Pädagogik / Erziehungswissenschaft

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Wenn also der Mensch erst durch Erziehung zum Menschen wird, gebietet es die Verantwortung für die nachwachsende Generation, diese bestmöglich zu erziehen. Genau dies macht insbesondere das Fach Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft so bedeutsam.
Seit 100 Jahren gibt es inzwischen Pädagogikunterricht in Deutschland, bei uns seit Bestehen des DBGs. Es wird in der Oberstufe als Wahlpflichtfach angeboten und stößt bei den Schülerinnen und Schülern auf so starkes Interesse, dass es am DBG seit vielen Jahren auch in Leistungskursen unterrichtet wird.

Unser Team
Lehrwerke
Lehrplan
Kriterien der Leistungsbewertung

Aber was versteht man unter dem Fach Pädagogik?

Das Unterrichtsfach Pädagogik ist dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld zuzuordnen, setzt sich mit Theorien über das Verhältnis von Erziehung und Bildung sowie Gesellschaft und Individuum auseinander und untersucht diese hinsichtlich ihrer Umsetzbarkeit in der Praxis.
Die Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Erziehungsprozessen leisten einen Beitrag zur vertiefenden Allgemeinbildung und sollen darauf aufbauend die Schülerinnen und Schüler zu verantwortungsvollem Handeln befähigen.
Die Pädagogik findet ihre Begrenzung darin, dass sie sich auf die Erschließung von Erziehungswirklichkeit konzentriert. Damit sind alle sozialen Bedingungen, Prozesse und individuellen Motive erfasst, welche der Ausprägung, Förderung oder Änderung der Persönlichkeit dienen.
Zur Auseinandersetzung mit Erziehungswirklichkeit werden Erkenntnisse aus anderen Wissenschaften, insbesondere der Psychologie, Soziologie, Biologie, Geschichte und Philosophie herangezogen. Insofern trägt das Fach interdisziplinären, also verschiedene wissenschaftliche Gebiete umfassenden Charakter.

Zur Bedeutung des Pädagogikunterrichts in der heutigen Zeit – Oder: Warum Pädagogikunterricht heute wichtig ist

1. Orientierung für das Individuum IM KONTEXT PÄDAGOGISCHEN HANDELNS
   In der Öffentlichkeit werden Themen wie z. B. „Werteverfall“, „Bildungsmisere“, „Gewalt“ oder „Ver-antwortung“ diskutiert und in den Medien lässt sich zunehmend eine Verunsicherung in Erziehungsfragen ablesen, die nicht zuletzt als Resultat der Veränderungen in der Gesellschaft und ihren Strukturen verstanden werden kann.
   Der Pädagogikunterricht befasst sich auf einer wissenschaftlichen Grundlage mit diesen Themen und leistet einen entscheidenden Beitrag dazu, sich aufgrund des erworbenen Wissens mit diesen Themen kritisch auseinanderzusetzen, pädagogisch zu handeln und darüber erzieherischen Einfluss zu nehmen.
   
   
2. Orientierung für das Individuum IM WANDEL DER ZEIT
   Die Gesellschaft und das Zusammenleben mit anderen Menschen unterliegen stetiger Veränderung und damit einher gehen unterschiedliche Erwartungen und Anforderungen an das Individuum. Diese Veränderungen nehmen in der heutigen Zeit, aber auch in der Zukunft immer mehr zu und vollziehen sich immer schneller.
   Der Mensch muss somit lernen und befähigt werden, sich in einer stetig verändernden Welt zurechtzufinden, sich darauf einzustellen und seinen Lebensweg im Rahmen der ihm gegebenen Möglichkeiten zu gestalten.
   Der Pädagogikunterricht zeigt auf, wie es zu gesellschaftlichen Veränderungen kommt, wie man mit diesen im Zusammenhang mit der Gestaltung des eigenen Lebensweges umgehen kann, welche Chancen für den Einzelnen bereit gestellt werden.
   
   
3. Orientierung für das Individuum IM UMGANG MIT ANDEREN MENSCHEN
   Das eigene Leben zu gestalten, geschieht allerdings nicht in einem gänzlich freien Raum, sondern vollzieht sich immer im Umgang mit anderen Menschen und ist auch immer ein Ergebnis dieses Umgangs.
   Der Pädagogikunterricht untersucht das menschliche Miteinander und verdeutlicht, wie der Einzelne aufgrund der Interaktion mit seinen Mitmenschen im Bereich der Familie, erzieherischer Institutionen wie Schule und durch seinen Freundeskreis zu dem wird, was er ist. Gleichzeitig vermittelt das Fach Pädagogik aber auch wesentliche Fähigkeiten im Umgang mit anderen Menschen.
   
   
4. Orientierung für das Individuum IN DER AUSEINANDERSETZUNG MIT DER EIGENEN ENTWICKLUNG
   Der Mensch verändert sich in seinem Leben vom Kind zu einem Erwachsenen und durchläuft hierbei verschiedene Lebensphasen, die oftmals mit Krisen verbunden sind. Hierbei ist für das spätere Leben und seine Ausgestaltung entscheidend, wie der Einzelne diese Phasen durchlaufen hat und wie die Kri-sen bewältigt wurden.
   Der Pädagogikunterricht befasst sich auf der Grundlage verschiedener Theorien mit der Entwicklung des Menschen und zeigt auf, wie es zu Störungen in der Entwicklung kommen kann, wie man diese verhindert und wie man mit diesen, wenn sie auftreten, umgeht. Insbesondere an dieser Stelle eröffnet der Pädagogikunterricht, sich mit der eigenen Entwicklung auseinanderzusetzen und wie man mit dieser umgehen kann.
   
   
5. Orientierung für das Individuum IN HINBLICK AUF LERNPROZESSE
   In der heutigen Zeit wird es immer wichtiger, sich neues Wissen anzueignen, mit vielfältigem Wissen und Quellen zur Wissensbeschaffung umzugehen.
   Im Pädagogikunterricht werden Kenntnisse und Wissen im Zusammenhang mit Lernprozessen erworben, so dass auf verschiedene Lerntechniken und -methoden zurückgegriffen werden kann, Lernprozesse individuell gestaltet und für den zukünftigen Erziehungsprozess genutzt werden können.
   

ZIELE des Pädagogikunterrichts
Ziel des Pädagogikunterrichts ist über die Vermittlung des Fachwissens, den Menschen auf zukünftige Erziehungsaufgaben vorzubereiten und diese verantwortungsbewusst wahrzunehmen und zu erfüllen.
Darüber hinaus ermöglicht der Pädagogikunterricht auf vielfältige Weise und im Zusammenhang mit verschiedenen Theorien sich seiner eigenen Lebensgeschichte bewusst zu werden, diese zu verstehen und darüber eine Grundlage zu schaffen, seinen Lebensweg positiv zu gestalten.

Unser Team

Zur Fachschaft Pädagogik gehören: 

• Frau Altwicker
• Frau Funke
• Frau Hungenberg
• Frau Joostink-Hösker
• Frau Kusch (Fachvorsitzende)
• Frau Reifenrath
• Frau Weyer

Eingeführtes Lehrwerk in der Sekundarstufe II

In der Einführungsphase: 

• 10.1: Erziehungssituationen und Erziehungsprozesse, Band 1, Cornelsen-Verlag
• 10.2: Lernen und Entwicklung, Band 2, Cornelsen-Verlag
  

oder

• 10.1/2: Phönix, Band 1, Schöningh-Verlag

In der Qualifikationsphase:

• 11.1: Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit, Band 3, Cornelsen-Verlag
• 11.2: Entwicklung, Sozialisation und Indentität in Jugend und Erwachsenenalter, Band 4,
  Cornelsen-Verlag
• 12.1: Normen und Ziele in der Erziehung, Band 5, Cornelsen-Verlag
• 12.2: Identität, Band 6, Cornelsen-Verlag

Die oben genannten Lehrwerke werden im Regelfall den SchülerInnen für das entsprechende Halbjahr ausgehändigt.
Aufgrund des Zentralabiturs enthalten allerdings die Bände 3 – 6 nicht alle Themen, sodass seitens der SchülerInnen ggf. ergänzende Lehrwerke angeschafft werden sollen (es gilt die Absprache mit der jeweiligen Lehrperson).

Lehrplan Pädagogik

Schulinterner Lehrplan Einführungsphase (Stufe 10)

Schulinterner Lehrplan Qualifikationsphase (Stufe 11-12) 

Vorgaben Zentralabitur 2025

Operatoren

[Kusch] 

Leistungsbewertung im Fach Pädagogik

Sekundarstufe I (Differenzierungsbereich PÄ/SP) 

Sekundarstufe II